山东济南：绿茵之上教育在场

“快速射门！”随着教练员的一声哨响，足球少年脚下一道圆形球影闪电般冲入门网，激起一阵欢呼浪潮。在山东省济南市中小学的绿茵场上，这样的训练场景比比皆是。 近年来，校园足球改革发展不仅是开展青少年体育工作的重要抓手，更是坚持“健康第一”教育理念，促进青少年身心健康成长，加快建设教育强国、体育强国、健康中国的内在要求。 2024年，济南成功获批全国青少年校园足球高水平综合改革试点区、青少年足球人才培养改革试点区，一举斩获两项“国字号”试点殊荣，并以此为契机激发出泉城足球的无限生机与活力。 打破“12岁退役”难题，为足球苗子提供充足的成长沃土和雨露 “12岁退役”是制约中国青少年校园足球发展的普遍现象。但在济南，这一难题迎来了转机。 贾东辰是市中区泉泽初级中学足球队的一员。“孩子特别喜欢踢球，上小学时就加入了足球队，但我们也担心过孩子升初、高中后是否还有这样的球队训练资源。”贾东辰的父亲直言曾经的忧虑，“好在济南推行的‘6-3-1’贯通培养，我家孩子就是通过这个政策进入泉泽中学足球队的。” 所谓“6-3-1”贯通培养，是按照6所小学、3所初中、1所高中的基本配比，探索小初高校园足球人才贯通培养模式。2024年，济南在全市遴选11条线路布局“6-3-1”试点校，同时设立高新区、济阳区、莱芜区3个试点区县自主探索，共搭建起14条“启蒙—培养—升学—进阶”的校园足球人才贯通培养主线。 “一方面，‘6-3-1’贯通培养确保足球资源在不同学段间有序衔接，让足球苗子拥有清晰的升学渠道和长效化发展平台。”济南市教育局副局长王志国认为，“另一方面，好的政策也成功让区域、学校、家长更加重视和支持校园足球的开展。” 与泉泽初级中学毗邻的泉泽小学也是试点校之一。作为全省唯一的校内公益性综合类体育俱乐部，泉泽小学构建了“教练驻点—学生跑校—资源共享”的训练模式。“我们利用地缘优势积极探索K15+教育联盟，不仅为幼小初高贯通培养提供天然链接，也为联盟内缺少独立建设足球梯队能力的学校提供以俱乐部名义组队训练和参赛的机会。”校长杨洋说道。 目前，济南的全国校园足球特色学校已达364所，数量位居山东省第一。2025年，12支队伍参加中国青少年足球联赛，在省级比赛中斩获15个冠军。小初高贯通式足球人才梯队已初步建立。 如果说学校是“沃土”，师资便是“雨露”。 面对高水平足球师资短缺和管理效率低下的固有难题，济南市教育局打出引才、育才、数字赋能三套“组合拳”。 记者走访泉泽初级中学时，一名外籍足球教练正在和两位本校教练一起对校队成员进行训练指导。“不仅是我们学校，市教育局共聘请了14名专业足球外教，分别对应14条培养主线进行常态化指导，给我们带来了很多先进的教学理念和方法。”教练郭羽豪、郭羽晗是一对双胞胎兄弟，二人高中时是济南第七中学足球校队成员，大学毕业后坚定回到济南担任足球教练。 “这么多年来，济南对校园足球一直很重视，各学校培养了非常多的足球人才在中小学或山东泰山这种职业俱乐部任职。踢了将近20年球，我们也想把这些经验传给家乡的孩子，让他们在足球这条路上走得更远、更顺。”年轻教练朴实的愿望里藏着济南校园足球代代相传的初心。 与此同时，济南市教育局高度重视足球教练的成长，大力健全足球教练员、裁判员分级培训体系和常态化轮训机制，确保年度培训总量不低于500人次。其中，仅历城区近3年就培育了专职足球教练80余人、兼职教练72人、持证裁判员80余人。 无论教练、球员信息还是竞赛训练情况，这些数据都可以在“济南一站式校园足球综合服务系统”轻松查取。“点进这一系统平台，可以清晰看到人才成长档案、教育教学、竞赛训练、基本功大赛、考核评价等各类数据。”济南市教育局体卫艺处处长张丽华演示着系统的操作界面，“这个系统能帮助我们对校园足球进行全面了解和监督，也能有效促进对人才和师资的高效管理。”目前，济南已有287所学校、313支球队、5788名球员入驻这一系统。 以球育人，促进孩子学训双优、全面发展 在济南，教育工作者拥有这样一个共识——足球不仅是一项运动，更是一个绝佳的育人载体。 “踢球会耽误你的学习吗？”面对这一普遍疑虑，高新区第二实验学校学生郭勇皓没有丝毫犹豫，“不会，反而是相互促进。”作为学校足球队主力成员，郭勇皓在学习上也一直名列前茅。“教练告诉我们，踢球不仅是体力运动，也是一项脑力运动，在踢球过程中我们一定要保持高度的专注力、思考力和执行力。这样的习惯养成后我的学习效率也大大提升。” 为了系统规避“踢球耽误学习”这一现象的发生，济南市教育局提出“学训双优”的足球人才培养原则，并通过设立校队准入退出机制、健全完善“双班主任”管理和推出“足球思政课”等举措保障这一育人目标。 “在日常管理和升学考核方面，我们不仅看学生的足球专业技能，还要看学生的品行素养、学业成绩。只有综合表现